איך רותמים מרחב משעמם?

רקע:

בית-ספר קדמה הוא בית ספר שנמצא בלב שכונת מצוקה בירושלים-קטמונים.

עם רצון עז ושאיפה להניע את הבית ספר להצלחה מבחינה חברתית, לימודית,

ושוויון זכויות לכל תלמיד לא משנה מי הוא. כמו כן בבית ספר זה ישנם 2 מחנכים (מלווים) בכיתה.

אלו ילדים שנפלטו ממערכות חינוך קודמות, ומורה גורם לתלמיד לתקן את "טעויותיו".

הבעיה שישנה במרחב הכיתתי היא צורת למידה מאוד מסורתית,

הדיבור הוא באותו טון ,דבר הגורם לחוסר עניין ואיבוד ריכוז בחומר הנלמד.

פעילות לדוגמא:

שיעור 1 – פעילות: סוגיית הזהות של אזרחי ישראל

המורה מספרת סיפור הקשור לזהות.כל תלמיד צריך להשלים את סוף הסיפור בהגדרת זהות משלו על

ידי בניית מודל תלת מימדי,המורכב מצבעים שלפי דעתו הזהות מודברת.המורה תעבור בין התלמידים

השונים ותשמעאת דעתם.תשובות אפשריות: יהודי, ישראלי, יהודי ישראלי, דתי, חילוני וכו')

שלב שני-כל תלמיד ירשום שני מאפיינים או מרכיבים עיקריים של הזהות ויצור קולאז'\ציור המבטא את

שני המאפיינים העיקריים של הזהות

(חי בישראל, דובר עברית, נולד לאם יהודייה, חוגג בר מצוה וכו'.)

שלב שלישי-כל ילד יציג בפני הילד השני את המרכיבים השונים שהועלו לגבי הזהויות השונות, הילד

ישאל שאלות והשני יצטרך לענות לו עליהם,בכך יהיה דיון בין התלמיד הראשון לשני .

 מיועד ל 12 תלמידים

הפתרון:

לייצר מרחב שמאפשר למורה לעבוד באופן מיטבי.

המטרה תושג באמצעות יצירת פעילויות שונות במרחב-המתחלפות כל 15 דק’

ע”י שימוש בלוחות מודולרים.

מערך שיעור נוסף לדוגמא:

שיעור 2- פעילות- בכל תחנה יהיה אספקט אחר .

תחנה של אוכל, הבן אדם יכין אוכל הקשור לנושא מסוים.

תחנה היסטורית, הקשורה בלבוש- האדם ילבש על עצמו את הבגד ויניע לפעולה\ ילמד דרכו.

ותחנה אודות הישגים-המצאות והתפתחויות.

תוכן- מיקרו מוזיאון עם פעילויות

 מיועד ל 9 תלמידים